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Todo el material diseñado se clasifica y se carga como archivos individuales que se pueden descargar y utilizar en tus clases. Aunque los materiales están en inglés, puedes encontrar una versión del documento en otros idiomas en la categoría Manual completo. ¡Descarga el libro y busca el archivo específico que necesitas en el idioma que mejor se adapte a ti!
¿Cómo se ha tratado la discapacidad a lo largo de la historia?
Las personas con discapacidad siempre han vivido entre la inclusión y la exclusión. Además de los ejemplos de marginación social, existen numerosos otros casos de personas con discapacidad que han desarrollado capacidad de acción y empoderamiento.
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¿Por qué los niños cruzan fronteras sin sus padres?
El desplazamiento, la pérdida del hogar y de miembros de la familia y la separación de los padres pueden tener efectos duraderos en el desarrollo y el crecimiento de un niño, que pueden continuar incluso cuando se convierta en adulto.
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¿Cómo puede cambiar nuestra percepción sobre las personas y los lugares?
Este caso aborda la explotación minera intensiva (desarrollada desde la Antigüedad y hasta hoy día) y la consecuente transformación del paisaje, así como la continuidad de la utilización de niños como mano de obra, incluso en la actualidad.
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¿Quién pudo haber usado este objeto?
El trabajo infantil, incluso en sectores arduos como la minería, está documentado desde la prehistoria y sigue siendo un problema relevante en el mundo actual.
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¿Cómo es posible que el progreso de unos suponga el declive de otros?
La colonización puede ocurrir dentro de las fronteras de un país. Es un proceso continuo, no solo un acontecimiento del pasado. La explotación de los recursos está vinculada a este proceso de colonización y plantea conflictos de intereses permanentes.
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¿Se han «photoshopeado» los logros de las mujeres?
Esta historia aborda la manipulación fotográfica, el género, el recuerdo y la conmemoración, relatos contrapuestos y perspectivas múltiples. Todo ello a través de la figura de Elizabeth O’Farrell.
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¿Por qué el ser humano ha intentado una y otra vez controlar la naturaleza?
Este caso trata de un proyecto que nunca se llevó a cabo como así pretendía su creador, ¿o partes de él se hicieron realidad?
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¿Cómo el movimiento de plantas cambió el mundo?
El desplazamiento de plantas, que se aceleró en el siglo XIX, ha tenido un gran impacto en la naturaleza, en el medio ambiente e importantes consecuencias sobre todo en los países colonizados.
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¿Cómo te imaginas a la gente del pasado?
Preguntas adecuadas sobre las interconexiones en el pasado muestran un mundo más globalizado y multicultural de lo que se solía considerar.
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¿Qué historias ocultas se encuentran en el paisaje que nos rodea?
Este caso explora las historias ocultas que se pueden encontrar en el paisaje que los rodea. Al hacerlo, pueden rastrear cómo se conectan los objetos que los rodean y analizar cómo estos objetos pueden tener diferentes significados para diferentes personas.
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¿Cómo un objeto encontrado en un ático puede desvelar una historia escondida?
Las escuelas en el pasado, la capacidad de los niños para el cambio social, el cambio de percepciones sobre los niños y la niñez, el castigo corporal.
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¿Cómo el deseo de mantener sus voces agudas cambió la vida de algunos niños para siempre?
El caso de los castrati permite abordar el tema de la explotación infantil (ligada a la búsqueda del éxito) y, a su vez, subyugación de género.
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¿Cómo puede la ciencia ayudarnos a comprender los acontecimientos del pasado?
¿Qué nos pueden decir las pandemias y las enfermedades sobre las personas y los comportamientos sociales y culturales? La arqueología permite conocer parte de la historia de las enfermedades y las pandemias en el pasado.
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¿Por qué fueron los botones los culpables de la derrota del ejército de Napoleón?
Este caso explora acontecimientos históricos relacionados con los usos del estaño y, más específicamente, relacionados con su transformación alotrópica.
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¿Qué podemos conocer sobre las vidas de las personas del pasado a través de los objetos que dejaron?
En el pasado, la sociedad era diversa, heterogénea y dinámica. Así nos los demuestra esta historia para el caso de la antigua Roma.
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¿Cómo puede el movimiento de personas propiciar el cambio?
El movimiento de personas puede estar impulsado por factores religiosos, lo que produce cambios profundos en la vida de las personas. Los objetos se convierten en símbolos de memoria e identidad.
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¿Cómo pueden los objetos comunes hacer visibles las historias invisibles?
El caso analiza y explora los conceptos clave de minorías étnicas, nomadismo, artesanía tradicional, cultura, interpretaciones históricas e historias orales.
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¿Por qué hay pasajes tachados, recortados y censurados en un diario?
El caso analiza la marginación de las mujeres (no europeas) en la historia colonial, la intersección del colonialismo, el género y la etnicidad.
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¿Qué historias ocultas sobre el pasado pueden revelar lo invisible?
Este caso enfatiza dos ideas principales: la historia se construye sobre la evidencia; los avances tecnológicos y la interconexión entre humanidades y ciencias favorecen el conocimiento histórico.
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¿Cómo puede ayudarnos la arqueología a descubrir las historias de la vida de la gente corriente en el pasado?
Los materiales arqueológicos pueden proporcionarnos detalles sobre cómo era la vida de las personas en el pasado.
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Este objeto no es solo una piedra... sino una puerta para explorar el pasado. ¿Qué podemos conocer del pasado a través de este objeto?
Los materiales arqueológicos pueden proporcionarnos detalles sobre la naturaleza global de la interacción humana.
DescargarLETHE en el aula
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Ana Cano García
CEIP Puente de Doñana (Murcia, España)
"La implementación del proyecto LETHE ha transformado tanto mi práctica docente como la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo un enfoque más crítico, analítico y reflexivo en el aula de Ciencias Sociales"
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Miguel Pallarés Martínez
IES Poeta Julián Andúgar (Santomera, Spain)
"Es un proyecto muy chulo, salen cosas muy interesantes. Con uno de los grupos trabajé la historia de los castrati italianos. Es una historia alucinante y las respuestas que daban algunos estudiantes son maravillosas. Se me ocurrió grabar las conclusiones de los chicos en vídeos cortos y así compartían sus conclusiones con el resto de la clase. Fue impresionante."
Kiki Amarantidou / Κική Αμαραντίδου
Experimental Primary School (Florina, Greece) / Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
"Los comentarios positivos de los niños y las historias compartidas sobre la discapacidad (https://letheproject.eu/map/?hist=8), incluso después de finalizada la implementación, demuestran el éxito y la eficacia del Proyecto".
Juha-Pekka Lehtonen & Sari Halavaara
Otaniemen lukio, Espoo (Finland)
"El proyecto LETHE nos ha servido como inspiración para la creación y diseño de un caso histórico basado en un edificio emblemático de nuestra propia localidad, como es el canpus universitario de Otaniemi, y que hemos querido compartir con los compañeros del proyecto".
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Ana Cano García
CEIP Puente de Doñana (Murcia, España)
"La implementación del proyecto LETHE ha transformado tanto mi práctica docente como la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo un enfoque más crítico, analítico y reflexivo en el aula de Ciencias Sociales"
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Miguel Pallarés Martínez
IES Poeta Julián Andúgar (Santomera, Spain)
"Es un proyecto muy chulo, salen cosas muy interesantes. Con uno de los grupos trabajé la historia de los castrati italianos. Es una historia alucinante y las respuestas que daban algunos estudiantes son maravillosas. Se me ocurrió grabar las conclusiones de los chicos en vídeos cortos y así compartían sus conclusiones con el resto de la clase. Fue impresionante."
Kiki Amarantidou / Κική Αμαραντίδου
Experimental Primary School (Florina, Greece) / Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας
"Los comentarios positivos de los niños y las historias compartidas sobre la discapacidad (https://letheproject.eu/map/?hist=8), incluso después de finalizada la implementación, demuestran el éxito y la eficacia del Proyecto".
Juha-Pekka Lehtonen & Sari Halavaara
Otaniemen lukio, Espoo (Finland)
"El proyecto LETHE nos ha servido como inspiración para la creación y diseño de un caso histórico basado en un edificio emblemático de nuestra propia localidad, como es el canpus universitario de Otaniemi, y que hemos querido compartir con los compañeros del proyecto".
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